Lärarmaterial
Återberätta
Ta hjälp av stödorden eller skriv egna och träna på att berätta om Näset. Skapa tvärgrupper om två eller fyra elever som har läst om olika äldre boställen i Tyresö, till exempel Näset och Karlberg.
Stödord
- Personer på Näset
- Djur på näset
- Sovplats
- Pigan som “kom i olycka”
- Tvätt
- Djur
Källkritik
Resonera om fördelar och nackdelar med muntliga berättande källor. Utgå från begreppen närhet, beroende, tendens och representativitet. Samtalet kan till exempel komma in på resonemang som dessa.
Närhet. Ella berättar 80-85 år gamla minnen. De är förvisso hennes egna och upplevda i första hand men både Ella och världen har förändrats. Dessutom har det gått lång tid och minnen kan förändras, förenklas, läggas till rätta med mera, för varje gång de återberättas.
Beroende. En hel del som återges är förstahandsuppgifter, alltså sånt som Ella själv har upplevt. Det ger trovärdighet åt berättelsen. Någon uppgift kan också vara sånt som har berättats för Ella som då blir en andrahandskälla.
Tendens. Det finns ingen stark kontrovers som ger Ella skäl att vinkla sin berättelse. Men det finns en tendens att svåra och tråkiga minnen glöms bort. Minnen som framställer människor som dåliga kanske undviks när man ska prata i radion, göra en intervju som sparas, hörs av massor av människor och delta i ett samtal som ska vara trevligt. I radio vill man kanske inte berätta privata eller pinsamma minnen.
Representativitet. Ellas berättelse ger ett exempel på hur det var att växa upp på landet på 1910-talet. Den kan säga att något förekom men inte att det var så för många eller alla. Det fanns säkert barn som fick arbeta hårt, trots att inte Ella fick göra det.